1. 某研究者想研究年级和图形提示对幼儿汉字学习的影响,分别选取了小班、中班和大班的幼儿各6名,在每个班中,有3名幼儿有图形提示,3名幼儿无图形提示,他们的汉子学习成绩如下。试问年龄和有无提示对汉字学习有无显著影响?二者是否存在交互作用?(alpha=0.05)
被试ID |
年级 |
提示 |
成绩 |
1 |
小班 |
有 |
7 |
2 |
小班 |
有 |
6 |
3 |
小班 |
有 |
8 |
4 |
小班 |
无 |
7 |
5 |
小班 |
无 |
6 |
6 |
小班 |
无 |
5 |
7 |
中班 |
有 |
8 |
8 |
中班 |
有 |
7 |
9 |
中班 |
有 |
9 |
10 |
中班 |
无 |
7 |
11 |
中班 |
无 |
6 |
12 |
中班 |
无 |
6 |
13 |
大班 |
有 |
10 |
14 |
大班 |
有 |
11 |
15 |
大班 |
有 |
9 |
16 |
大班 |
无 |
8 |
17 |
大班 |
无 |
8 |
18 |
大班 |
无 |
6 |
2. 有研究者想研究专业知识和棋局类型对记忆是否有显著影响,抽取20人,其中10人是新手,10人是经验丰富的象棋大师,棋局类型有两类(12个棋子):随机摆放和比赛中盘,实验时,所有被试看棋局图片2分钟,然后一走图片,让被试使用真实的期盼和棋子进行复盘,成绩为被试讲棋子正确放到它在棋局中的位置上的个数。结果如下表。 试问专业知识和棋局类型对记忆是否有显著影响?二者是否存在交互作用?(alpha=0.05)
被试ID |
人员类型 |
棋局类型 |
成绩 |
1 |
新手 |
随机摆放 |
2 |
2 |
新手 |
随机摆放 |
4 |
3 |
新手 |
随机摆放 |
4 |
4 |
新手 |
随机摆放 |
3 |
5 |
新手 |
随机摆放 |
4 |
6 |
新手 |
比赛盘 |
8 |
7 |
新手 |
比赛盘 |
1 |
8 |
新手 |
比赛盘 |
2 |
9 |
新手 |
比赛盘 |
4 |
10 |
新手 |
比赛盘 |
4 |
11 |
大师 |
随机摆放 |
1 |
12 |
大师 |
随机摆放 |
5 |
13 |
大师 |
随机摆放 |
6 |
14 |
大师 |
随机摆放 |
3 |
15 |
大师 |
随机摆放 |
6 |
16 |
大师 |
比赛盘 |
9 |
17 |
大师 |
比赛盘 |
9 |
18 |
大师 |
比赛盘 |
11 |
19 |
大师 |
比赛盘 |
11 |
20 |
大师 |
比赛盘 |
11 |